九年級語文教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進其綜合能力的發(fā)展。班級共有50名學(xué)生，大部分在前兩年已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍有部分學(xué)生需要加強語文能力，以期在中考中取得佳績。教材內(nèi)容創(chuàng)新，分為整合優(yōu)化單元、專題學(xué)習(xí)和名著推薦，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)將以“自主、合作、探究”為核心，注重聽說讀寫能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際與寫作能力。計劃實施多項教改措施，包括集體備課、課堂民主化、個性化教學(xué)等。注重課外閱讀和實踐活動，幫助學(xué)生拓寬視野，增強語文應(yīng)用能力。整體目標是提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

九上語文教學(xué)計劃 1篇

學(xué)生分析

1、我所教授的班級目前在籍學(xué)生人數(shù)為50人。在過去兩年里，我認真執(zhí)行新課程標準，積極應(yīng)用新課程理念，進行教學(xué)改革，取得了較為顯著的教學(xué)成果。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強了聽說讀寫的綜合能力。許多同學(xué)在各類考試中取得了優(yōu)異的成績。然而，也有部分學(xué)生的語文學(xué)科成績不理想，需在九年級進行加強，以期在中考中取得更好的成績。

教材分析：

九年級語文教材依據(jù)《課程標準》編排，其內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系上均有所創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的理念與目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，促進綜合學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)更高的教學(xué)效果。

教材分為三個部分：整合優(yōu)化單元、專題學(xué)習(xí)和名著推薦與閱讀。旨在吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)科綜合的背景下，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過實踐不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐、創(chuàng)新和探究能力。

教學(xué)的總要求：

我將認真學(xué)習(xí)新課程標準，更新教學(xué)理念，大膽進行教學(xué)改革，實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)提供必要的條件，進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)，力爭在中考中取得理想成績。

教改措施：

一、以深化語文教學(xué)改革為契機，認真解讀課程標準，深刻理解教材的編寫意圖，厘清教材的文化內(nèi)涵，理順形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，增強課堂教學(xué)改革，積極響應(yīng)新課改，運用先進理念和多媒體技術(shù)進行教學(xué)，減輕學(xué)生負擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，推動課堂教學(xué)的民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師需踐行教學(xué)五認真，實行集體備課，廣泛聽取意見，全面掌控教學(xué)大局。在備課時充分利用教材留出的空間，適度把握教材的量與度，面向全體學(xué)生，做好試卷分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，力爭實現(xiàn)教學(xué)的全面豐收。

三、切實加強聽說讀寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交際的活動，開展口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞和誦讀引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的持久性，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

五、做好第二課堂活動，開展各種語文教學(xué)活動，靈活安排和選擇專題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進主動學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會所需的終身實用語文能力。

六、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外、平行學(xué)科之間的聯(lián)系，創(chuàng)造性地開展各種活動，力求提升語文素養(yǎng)，實現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考和高考打下堅實基礎(chǔ)。

教學(xué)進度表

1—3周 第1、2單元 專題名著

閱讀課9課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時，作文2課時，共計15課時。理解人與自然關(guān)系，認識自然是人類的朋友，人類應(yīng)裝點自然，與其和諧共處。

掌握一般散文的寫作思路，學(xué)習(xí)從不同視角描繪景物和運用不同角度表現(xiàn)景物的方法。

學(xué)會領(lǐng)悟文章的吟詠技巧，通過朗讀加深對文章含義的理解，體味作者的思想感情，并有所感悟。

能夠從多種渠道收集、整理并整合材料，運用到寫作中，流暢地介紹本地的風(fēng)土人情與名勝古跡。

4—6周 第3、4單元

閱讀9課時，探究學(xué)習(xí)與練習(xí)4課時，作文2課時。理解小說的主題及人物的多樣精神面貌，認識小說反映的社會人生景象。

了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度及小說所表達的情感。

欣賞不同作家和作品的語言特色。

學(xué)習(xí)品味、感悟和欣賞作品的方法。

根據(jù)交際目的，通過書信恰當表達思想感情。

7—9周 第5、6單元

閱讀8課時，探究學(xué)習(xí)與寫作4課時，誦讀1課時。計13課時。了解前輩讀書治學(xué)的經(jīng)驗，從中獲得啟發(fā)。

理解作者的觀點與思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維，解析重點句子的含義。

學(xué)習(xí)不同的論證方法，模仿句子結(jié)構(gòu)寫出有哲理的句子。

在人際交往中自信地表達觀點。

10周 期中考試

11—13周 下冊第1、2單元

閱讀8課時，綜合學(xué)習(xí)與探究4課時，修改文章1課時。充分調(diào)動生活積累，展開聯(lián)想與想象，形成獨特感受。

學(xué)會評價作品并進行文學(xué)評論，能夠以書面或口頭形式評價自己的作品。

養(yǎng)成觀察與思考的習(xí)慣，在常見事務(wù)中發(fā)現(xiàn)獨特之美。

掌握結(jié)構(gòu)調(diào)整方法，學(xué)會修改自己文章的結(jié)構(gòu)。

14—16周 第3、4單元

閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學(xué)習(xí)探究2課時，寫作指導(dǎo)與作文評講2課時。學(xué)習(xí)古人的思想道德情操，提高自己的道德修養(yǎng)。

理解課文的線索與順序，學(xué)習(xí)記敘、說明、描寫、議論的寫作方法。探索個性化的語言描寫。

欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中的實詞、虛詞以及基本文言句式。

掌握以人物行蹤為線索的觀游記寫作特征。

流暢地背誦課文。

17—18周 第5、6單元

閱讀12課時，綜合學(xué)習(xí)與探究2課時，誦讀欣賞2課時，寫作3課時。理解主題課文的不同特點，表達不同的思想情感。

品味不同文章的語言風(fēng)格，朗讀時注意情感表達。

掌握圈點批注的閱讀方法，養(yǎng)成讀書用筆的習(xí)慣。

背誦古詩。

19—20周 復(fù)習(xí)與考試專題練習(xí)

九上語文教學(xué)計劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

教師應(yīng)秉持黨的教育方針，樹立以人為本的理念，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，培育學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)其社會主義思想品質(zhì)。教師需努力拓寬學(xué)生的視野，注重創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)，同時提升學(xué)生的審美能力，促進其全面發(fā)展，逐步形成健全的人格。

二、學(xué)生基本情況分析：

本班共有60名學(xué)生，男生與女生各占一半。根據(jù)八年級期末考試和入學(xué)測評，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣不足，且良好的語文習(xí)慣，如課外閱讀、正確使用工具書、積極收集素材和寫日記等方面需要進一步加強。學(xué)生的作文普遍存在結(jié)構(gòu)不清晰和病句頻現(xiàn)的問題。

三、教材分析：

本學(xué)期計劃完成九年級上下冊的教學(xué)，上冊教材分為六個單元：第一單元為詩歌單元，旨在讓學(xué)生領(lǐng)悟人生；第二、三單元聚焦人與自然的關(guān)系；第四單元涉及民俗文化；第五、六單元則涵蓋古文閱讀。下冊教材主要包括表達愛國情懷的詩歌單元、展現(xiàn)社會生活的小說單元、圍繞生命主題的散文單元、戲劇單元，此外還有兩個文言文單元，共六個單元。初三的語文學(xué)習(xí)是初中階段的最后一個部分，教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使其認識到語文對生活的重要影響，增強語言的交際功能，為順利適應(yīng)社會做好準備。需注重提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，深化對記敘、說明、議論等多種表達方式的綜合訓(xùn)練，并將其落實到實際情況中。

四、教學(xué)目標：

（一）、閱讀

1、能夠用普通話正確、流利且富有感情地進行朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，能以每分鐘不低于500字的速度閱讀一般現(xiàn)代文。

3、熟練運用略讀和瀏覽技巧，擴展閱讀范圍，開闊視野。

4、理清思路，理解文章的主要內(nèi)容及重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中認識到敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等多種文學(xué)體裁。

8、能夠閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（如道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），并通過思考進行判斷。

9、閱讀古代詩詞，通過積累、領(lǐng)悟和運用，提高自身的鑒賞能力與審美情趣。

10、能夠閱讀基礎(chǔ)文言文，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，并能背誦10篇優(yōu)秀的詩文。

（二）、寫作

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，選擇適當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后及詳略，清晰表達自己的意思；學(xué)習(xí)寫簡單的議論文和調(diào)查報告。

2、本學(xué)期需完成大作文8篇，其他寫作練習(xí)總字數(shù)不少于5000字，45分鐘能完成不少于600字的作文。

（三）、口語交際

1、能注意交流的對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行溝通。

2、要耐心傾聽，能夠通過對方的語言、表情和手勢理解其觀點和意圖。

3、在課堂內(nèi)外討論問題時，能積極發(fā)表看法，觀點明確、邏輯清晰，并能聽出討論的重點，有針對性地發(fā)表意見。

（四）、綜合性學(xué)習(xí)

1、能夠自主組織活動，通過演講、調(diào)查和討論等形式，體驗合作與成功的快樂。

2、能圍繞教材內(nèi)容或自身感興趣的生活問題進行討論，制定研究主題，計劃簡單的研究活動，并通過報刊、書籍等獲取相關(guān)資料，分析問題，獨立或合作撰寫簡單的研究報告。

五、教學(xué)措施：

1、根據(jù)語文學(xué)科特點及社會對語文新的要求，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書育人相結(jié)合。

2、在語文教學(xué)中，重視知識、能力及情感的相互聯(lián)系，注重積累、感悟與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的語感，全面提升語文素養(yǎng)。

3、教學(xué)過程中突出學(xué)生實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力，避免過于繁瑣的分析和機械性練習(xí)。

4、作文教學(xué)要緊貼生活實際，富有生活氣息，采取靈活的命題和多樣化形式，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以改進寫作水平。

5、鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，通過互助學(xué)習(xí)，幫助中下水平學(xué)生提高。

6、布置和批改作業(yè)時要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點，做到有針對性。