我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要引導學生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。通過閱讀和寫作的實踐，不斷激發(fā)他們的好奇心和探索精神，幫助他們在語言的海洋中找到自己的聲音。注重與生活的結(jié)合，讓語文學習更具實際意義，使學生在真實的語境中運用所學，形成良好的語言習慣和獨立思考的能力。

六年級語文教學計劃 1篇

　一、基本情況

本班級共有75名學生，大多數(shù)學生已經(jīng)具備了獨立識字和自主閱讀課外書籍的能力，學習目的逐漸明確，學習態(tài)度也越來越端正，語文學習的興趣明顯增強，閱讀和寫作能力較為突出。但是，仍有部分學生在學習態(tài)度和習慣方面存在不足，課外閱讀較少，知識面較窄，獨立閱讀能力及寫作能力有待提高，作文內(nèi)容缺乏深度，成績表現(xiàn)還有待改善。鑒于這一年是小學階段的最后一年，我們將更加注重提升學生的學習興趣和自學能力，幫助他們樹立自信心，為升入初中做好充分的準備。

　二、教材分析

本學期的教材以語文知識和能力訓練為主線，旨在提升學生的語文素養(yǎng)，為其終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。教材內(nèi)容的編排經(jīng)過精心設計，注意知識的逐步遞進，分段明確落實義務教育語文課程標準的各項階段目標，強調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合。

　三、教學目標

1.通過語文學習，使學生領(lǐng)悟中華文化的博大精深，激發(fā)他們的民族自豪感；培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，樹立法治觀念，自覺遵守規(guī)則與法律，接受高尚情操和審美情感的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，立志追求美好的未來。在提高語言能力的過程中，啟迪學生的思維，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.學習并認讀138個漢字，能夠書寫164個漢字，并熟練使用字典、詞典，具備較強的獨立識字能力。

3.能夠使用硬筆書寫整潔的楷書，具備一定的書寫速度；使用毛筆書寫漢字，感受漢字的優(yōu)美。

4.能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文。

5.默讀時具備一定速度，并能夠抓住文章的主要概念。

6.能夠借助詞典理解詞語的含義，結(jié)合上下文和已有的文化知識推測課文中有關(guān)詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，分析文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步掌握基本的表達方法，并在交流中勇于發(fā)表觀點，進行自己的判斷。

8.積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩片段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定的課文（段落）。

9.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據(jù)需求搜集信息，交流和分享圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.培養(yǎng)觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富見聞，積累寫作素材，能夠進行簡單的紀實作文和想象作文，字數(shù)具體，情感真實。能夠根據(jù)內(nèi)容要求，合理分段。學習撰寫說明書、廣告詞，并能夠?qū)ψ约旱牧曌鬟M行修改，主動與他人交換修改意見，使語句通順、格式規(guī)范、書寫整潔，準確使用常用標點符號。

11.能夠使用普通話與他人交流，積極參與討論，勇于表達自己的想法，表達時注意條理性，語氣和語調(diào)適當。

12.在綜合性學習活動中，初步掌握查找和運用資料的方法，并能夠策劃簡單的社會活動，學習撰寫活動計劃和總結(jié)。

六年級語文教學計劃 2篇

　一、年段學情分析

我所教授的六年級學生，整體語文水平不一，部分學生的基礎較為薄弱。在大多數(shù)情況下，學生們對語文學習表現(xiàn)出較高的積極性和興趣，然而，仍有個別學生在閱讀和寫作方面的能力較差，并表現(xiàn)出學習習慣不佳的問題。這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)在上課時注意力不集中、對思維性問題的應對能力不足，以及部分男生在作業(yè)書寫方面不夠規(guī)范。盡管課外閱讀的熱情有所提升，但實際的閱讀習慣仍需改善，普遍存在知識面較窄的情況。學生的語言表達能力相對較弱，作文往往篇幅較短且內(nèi)容單薄，缺乏吸引力。朗讀能力有所提升，大約一半的學生對朗讀有濃厚的興趣。新的學期計劃將著重在“雙基”訓練的基礎上，強化閱讀與寫作能力的提升。要注重激發(fā)學生的好奇心和探索欲，鼓勵他們觀察周圍事物，親身體驗并發(fā)現(xiàn)新事物，以提高整體的語文素養(yǎng)。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依舊按專題組織，共設立六個專題，分別為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名著、科學精神以及難忘的小學生活。在這六組專題后，還特別安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學生學習的古詩。在教材編排了“綜合復習”部分，供教師在期末復習時使用，共準備了9篇復習材料。

整體教材布局上，本冊教材除第六組外，共涵蓋21篇課文，其中10篇為精讀課文，11篇為略讀課文。每組內(nèi)容包括“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四個部分，課例中包含4至5篇課文。每篇精讀課文后設有思考練習，略讀課文前有簡短的引導語。部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”，全書中安排了“資料袋”三次和“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依舊作為獨立欄目，在某些單元中提供多個選擇角度供師生使用?！盎仡櫋ね卣埂狈譃槿齻€部分：固定欄目“交流平臺”“日積月累”，以及穿插的“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”，其中“趣味語文”和“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。

本冊要求學生掌握80個字。為了幫助復習和檢測生字與詞匯，每組課文后都設有“詞語盤點”這一欄目?！白x讀寫寫”中列出的詞語來自精讀課文，要求學生能夠熟練讀寫；而“讀讀記記”中的詞語則來自精讀與略讀課文，僅要求認知，不必書寫。

　三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革的重要環(huán)節(jié)，在備課、授課、評價等多個環(huán)節(jié)上都需下功夫，以確保為不同水平的學生提供有效的輔導和支持。在教學方法上，應針對不同的課題設計不同的教學方案，分層次、分類別進行訓練，通過預習、課堂活動及課后練習，確保學生能夠全身心地參與到學習中。讓學生在參與中積極探索，進而激發(fā)自主學習的能力。在尊重教學藝術(shù)性原則的基礎上，遵循“教學有法，教無定法，教必得法”的理念。

本冊課文分為六個單元，包含“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書末附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每一課的字詞均在方格中列出。

1、知識方面

（1）借助拼音識字，能寫出80個字，并理解字義，正確書寫。

（2）背誦指定課文和自選的文段。

（3）背誦20篇以上優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完成與課文配套的課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，初步掌握查找資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)信息，并進行分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，保證字跡整齊。

（6）能夠書寫簡單的記事作文、想象作文及讀書筆記。

（7）在閱讀中學習各種讀寫方法，能夠理解與體會關(guān)鍵句在表意中的作用，聯(lián)系實際進行深入思考。

（8）學會自我修改習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典獨立識字，具備一定的識字能力。

（2）用鋼筆書寫楷書，保持整齊的行款，并具有一定的書寫速度。

（3）普通話朗讀課文，要求流利且富有感情。

（4）能以較快的速度閱讀課文，抓住文章的大意。

（5）體會課文中的重要句子及其在表達中的作用，聯(lián)系上下文進行深入理解。

（6）在閱讀時理解文章的敘述順序及作者的情感。

（7）會進行詩歌朗讀，掌握詩歌的語言特征。

（8）樂于參與討論，敢于表達個人見解和判斷。

（9）能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、真實的記事作文、想象作文、讀后感等，書寫規(guī)范、整潔。

（10）通過了解自我、閱讀報刊及書籍等途徑，歸納自己的小學生活和成長歷程，并能撰寫簡單的活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀

激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛，增強學習漢字的興趣，同時開展愛國主義教育與環(huán)境保護意識的培養(yǎng)，陶冶學生的審美情趣。注重培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、熱愛科學、勇于實踐與創(chuàng)新的精神。

4、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習、復習習慣，認真完成作業(yè)，積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考再寫、寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講、積極思考和質(zhì)疑的習慣。

（4）課外閱讀應不少于15萬字，并寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成如實表達的良好文風。

　五、教學重點、難點

1、重點：學寫簡單的記事、想象作文及讀書筆記，展開聯(lián)想與想象，體會關(guān)鍵詞句的表達效果，理解課文的思想感情與基本表達方法。

2、難點：較快速地閱讀課文并抓住大意，熟悉詩歌的閱讀技巧，能夠總結(jié)自己的小學生活及成長經(jīng)歷。

　六、教學中需要注意的問題

1、全面了解學生在語文學習上可能存在的困難：

（1）學生的學習興趣減弱，語文課及課外閱讀的參與度低；

（2）基礎知識不夠扎實，書寫表達存在問題；

（3）部分學生口頭表達能力差，缺乏參與感。

2、教師需不斷反思和總結(jié)教學。

怎樣根據(jù)學生的真實情況設立學習目標，關(guān)注地區(qū)測評動向，補充必要的教學內(nèi)容，以幫助學生在語文素養(yǎng)上達到預期的目標？

3、關(guān)注小學到初中語文教學的過渡與銜接。

a、中小學教學的“斷層”問題。

小學語文教材內(nèi)容相對較簡短，重在識記和淺層理解；而中學教材內(nèi)容豐富，要求學生具備更強的理解和分析能力，面對教材的不同要求，學生難免會有不適應的情況。

b、課標理念的對接。

小學與初中各階段的語文教學重點是什么？如何通過課標的理解，更好地實現(xiàn)兩者的銜接？

c、重視初中語文教材的研讀。

理解初中教材的內(nèi)容特點與小學的不同，找出銜接點，確保教學的連貫性。

d、注重教學方法的銜接。

教師應根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，設計符合他們需求的教學策略，以順利過渡到中學階段。

故，教師從高年級開始應教給學生有效的語文學習方法，幫助他們在學習上更為自如，全面提升語文能力。

e、加強基礎知識的復習與鞏固。

識字與寫字始終是小學階段的任務，而中學更注重知識的系統(tǒng)性，教師需對學生在基礎知識上的不足進行補救，確保他們順利進入初中。

f、做好心理準備，幫助學生適應初中的語文學習。

　六、教學策略

1、結(jié)合語文學科特點，潛移默化地提升學生的道德情操與審美情趣。

2、在教學中加強綜合性、重點突出，注重知識間及能力之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的語感與整體素養(yǎng)。

3、重視學生思維能力的培養(yǎng)，通過比較與分析，提升他們的觀察、記憶與想象能力。

4、突出實踐活動，讓學生主動獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式教學，更加關(guān)注課程的實踐。

5、加強讀寫結(jié)合，以閱讀促進寫作，重視詞句段的訓練，拓寬學生的知識面。

6、創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，促進課內(nèi)外的聯(lián)系，增加語文實踐機會。

7、進行“雙基”教學，兼顧知識傳授與品德教育。

8、實施“雙體互促”教學，提升中下生的學習興趣與成績。

9、根據(jù)學生的實際情況設計有效的教學計劃，突出重點與難點。

10、采取一切有效方法提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言能力與道德品質(zhì)。

11、及時反饋與補救，確保每位學生的學習進度，避免落后。

12、教師團隊之間要加強協(xié)作，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同進步。

六年級語文教學計劃 3篇

　一、指導思想

在六年級語文教學中，我們依據(jù)《新課程標準》的要求，以人教新版六年級教材為核心內(nèi)容，致力于提升學生的語文能力。教學目標是系統(tǒng)而全面地幫助學生復習所學知識，在反復總結(jié)和歸納的基礎上，進行必要的練習。我們利用課文為基礎，一方面幫助學生深入理解字詞句的運用，另一方面使其在復習中掌握學習方法并轉(zhuǎn)化為相應的技能。我們面向每一位學生，通過有效的教學手段提升他們的語文素養(yǎng)，為將來 lifelong learning 鋪平道路。

　二、復習要點

在之前的教學中，已經(jīng)對拼音、詞語及句式進行了初步的復習與訓練，絕大多數(shù)學生能夠積極參與并掌握基本知識。對于仍存在個別問題的學生，將進行針對性的指導。具體復習將從以下幾個方面展開：

（一）閱讀

復習重點在于：能夠準確理解詞語在不同語境下的意義；善于通過上下文和自己的積累推測詞句的意思；感受作者的情感，掌握文章的表達技巧；在閱讀說明性材料時，能夠提取要點，把握基礎的說明方法。

1、課內(nèi)閱讀的背誦與默寫

（1）要求學生對課本中需要背誦和默寫的段落進行自查和互查，挑選易錯字或重點詞語進行原文填空訓練，確保每位學生都能過關(guān)。

（2）結(jié)合單元中的重點閱讀段落，深化對每個知識點的理解；

2、課外閱讀

（1）引導學生掌握如何作答，尤其是完整回答問題；

（2）鼓勵學生回應“談體會”類的問題；

（3）能夠概述文章的主要內(nèi)容，理解和體會情感，并表達自己的觀點；

（4）了解《新課程標準》中推薦的課外讀物，即使沒有閱讀過，也應對其內(nèi)容有所認識。

（二）口語交際

口語交際不僅是一種能力，更是促進社會交往和人際溝通的重要手段。復習中要做到：

1、梳理六年級的口語交際內(nèi)容；

2、引導學生有意識地傾聽，確保圓滿完成試卷中的語文聽力部分；

3、根據(jù)《試題》的相關(guān)內(nèi)容，以及班級實際情況，補充復習素材。

（三）古詩詞及名言警句

積累是學習的重要環(huán)節(jié)，特別是在古詩詞方面。我們的要求是：

1、學生需熟練掌握《新課程標準》中提到的古詩，并能通過聲調(diào)和節(jié)奏體會作品的情感；

2、熟記并能運用名句；

3、掌握常見的諺語、俗語，并能夠適當?shù)剡\用；

4、熟悉關(guān)于讀書、惜時、友情等方面的名人名言。

（四）綜合性學習

綜合性學習體現(xiàn)語文知識的綜合運用，促進聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是課程與其他學科聯(lián)系的重要體現(xiàn)。具體要求包括：

1、利用圖書和網(wǎng)絡信息獲取資料，嘗試撰寫簡單的研究報告；

2、策劃簡單的活動，圍繞主題進行討論和分析，學習如何撰寫活動計劃和總結(jié)；

3、組織對共同關(guān)注問題的討論和演講，以提高辨別能力；

4、初步掌握查找資料和合理運用資料的方法。

（五）習作

習作種類多樣，包括記敘文和應用文。形式上包含寫實性和想象性的創(chuàng)作，如寫人、記事和描寫景物等。命題方式主要有全命題、半命題和自由命題。指導時重點放在：命題作文的“審題、選材、構(gòu)思”訓練；材料作文的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓練；應用文的“格式”訓練。

在復習過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整計劃，以應對不可預見的問題，確保師生在輕松愉悅的氛圍中積極參與復習。

六年級語文教學計劃 4篇

　一、班級情況分析：

本班共有學生28人。班級學生的學習情況形成了明顯的分層，優(yōu)秀的學生語文能力突出：習作能力強，喜歡閱讀，書寫工整。而另一部分學生則在語文方面相對薄弱，雖然能勉強通過，但多在70分左右徘徊。這部分學生中，有的因接受能力有限，有的則是由于缺乏學習興趣和態(tài)度不端正導致的。

為了提升后20%學生的語文水平，培養(yǎng)他們的學習興趣和良好習慣顯得尤為重要?！胺謱咏虒W”和“賞識教育”將是我本學期教學的兩大關(guān)鍵策略。

　二、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍然按照專題進行單元設計，共分為八個專題，包括：自然篇，情感篇，探索篇，微故事，生活篇，對話文化，藝術(shù)魅力及魯迅初識。部分單元還增設了“書香閱讀”和“趣味語文”，使學習內(nèi)容更加多樣化。

每個單元由導語、課例、口語實踐及語文天地四個部分組成，互為依托，形成整體。

本冊包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。課文的編排遵循精讀與略讀相結(jié)合的設計思路，體現(xiàn)了循序漸進的教學理念。

（二）教材的主要特點

1.專題組元更加靈活多樣

例如在說明性文章的學習中，不僅讓學生掌握文章內(nèi)容，還可學習到基本的說明技巧。雖然以前的教材中出現(xiàn)過類似的單元，如“祖國在我心中”，但本冊教材更深入地滲透了愛國情感，以促進孩子們?nèi)娉砷L，讓他們從小樹立做對祖國有用之人的理想。

2.明確了整合的編寫目的

（1）導語引導，整合單元內(nèi)容。

（2）精讀與略讀課文的有機結(jié)合。

（3）單元之間內(nèi)容的層層遞進與呼應。

3.課文中既保留了經(jīng)典佳作，同時也加入了具時代感的新作。

本冊教材中仍保留了一些經(jīng)典篇目，如《春望》《只有一個地球》《青山不老》《少年閏土》，并新增了一些貼近時代的文章，如《竹節(jié)人》《我的思考》等。這些課文的情感深刻，內(nèi)涵豐富，能夠引發(fā)學生的深思。

本冊教材的體裁多樣，除了散文、古詩和微小說，還引入了兩則文言文——《伯牙鼓琴》《書戴嵩畫牛》。每個單元還增加了“快樂閱讀吧”，拓寬了教材的題材和體裁。

4.強化導學功能，提升學生的思考能力。

課文后的“思考練習”，突出重點，兼顧理解與表達。

教材的結(jié)構(gòu)調(diào)整，將“口語交際習作”獨立列出。

5.新增“快樂閱讀吧”，激發(fā)學生的閱讀熱情。

6.拓展學習資源，增強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

（三）教學中應注意的問題

1.全面而準確地把握教學目標。

2.識字與寫字教學

在書寫練習中，除了課堂上生字的學習指導，主要依靠配套的鋼筆字和毛筆字教材進行指導，及時糾正學生書寫中的錯誤，培養(yǎng)他們的書寫興趣。

3.閱讀教學

（1）精讀課文的教學

引導學生進行朗讀與默讀，精讀詞匯，積累語言。在精讀中感受情感，在內(nèi)容中領(lǐng)悟方法。

（2）略讀課文的教學

略讀課文的教學要求較低，重點在于幫助學生理解文章的主要意思，抓住重點和難點即可；在方法上，教師要給予學生更多的自主權(quán)，鼓勵他們利用在精讀中學到的內(nèi)容自主理解課文。略讀教學的步驟可能包括：學生獨立閱讀、思考和交流；然后聚焦一兩個核心問題，引導討論與交流。

（3）課外閱讀指導

① 繼續(xù)積累經(jīng)典語言（如每周學習兩首詩，五個成語，五句名言）。

② 多閱讀課外書籍，每周記錄兩次閱讀心得。

③ 加強習作練習，每周進行一次寫作，鼓勵學生寫貼近生活的題材。

（4）口語交際教學

本冊安排了4次口語交際活動，主題既結(jié)合了專題內(nèi)容，也關(guān)注學生的生活實際。每個單元可能提供一個或多個話題供教師與學生選擇。

口語交際教學中，既要重視學生之間的互動交流，培養(yǎng)他們的傾聽與應對能力，也要關(guān)注獨白能力的提升。

（5）習作教學——將根據(jù)學生的實際情況適當調(diào)整內(nèi)容。強調(diào)“多練，淺練，多欣賞”的理念。

幫助學生養(yǎng)成真實、生動的寫作風格，鼓勵他們?nèi)鐚嵄磉_自己的感受。

（6）綜合性學習的教學

① 充分發(fā)揮學生的主體性。

② 合理安排課堂與課外的活動時間。

③ 根據(jù)班級的實際情況選擇學習內(nèi)容與方式。

　三、教學目標

（一）共性目標（參考教學參考書）

1.能寫250個生字，能夠使用字典、詞典，具備一定的獨立識字能力。

2.能用鋼筆書寫楷書，書寫規(guī)范且整齊，且有一定速度，能用毛筆書寫體會漢字之美。

3.能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4.默讀速度較快，并能抓住文章大意。

5.能結(jié)合上下文及自己的積累，理解課文中的深刻句子。

6.在閱讀中把握敘述順序，體會作者思想感情，初步領(lǐng)悟基本表達技巧。閱讀說明性文章時，能夠抓住要點，理解基本的說明方法。

7.學習瀏覽，根據(jù)需求收集信息。

8.養(yǎng)成閱讀報紙的習慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

9.樂于參與討論，敢于表達自我意見，學習基礎的辯論及演講技巧。

10.能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?，?nèi)容具體，情感真實。有能力修改自己的習作，書寫規(guī)范整潔。

11.學寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容提要。

12.在綜合性學習活動中，初步了解查找資料和使用資料的方法，能策劃簡單的社會活動并學會撰寫活動方案。

　四、教學重點

1.扎實進行語言訓練。本學期將著重進行段落訓練，但仍需重視字、詞、句等基礎訓練。朗讀和默讀是閱讀教學中常見且基本的訓練方法，必須保證學生在課堂上有充分的閱讀時間，設計有效的方法促使全班學生積極參與。

2.落實各單元的訓練重點。本冊教材特點是每個單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中需確保這些要求落到實處。在閱讀教學時，要以訓練點為核心來組織教學，關(guān)注如何讓學生掌握單元中的基本技能。

3.注意聽、說、讀、寫的協(xié)調(diào)發(fā)展。本冊教材編排了各個單元的訓練點，考慮到了聽、說、讀、寫的聯(lián)系。在閱讀教學中，要引導學生注意表達技巧，從讀中學習寫作。聽說訓練則需關(guān)注于教會學生如何傾聽和表達，作文教學應從口頭表達逐步引導至書面表達。

　五、提升教學質(zhì)量的主要措施：

1.精心備課，確保課堂教學質(zhì)量，及時進行單元檢測，針對性調(diào)整教學方法。

2.對于學習困難的學生，采取教師一對一指導與同學互助的方式，一些簡單問題優(yōu)先讓他們回答，以增強自信心，并與家長保持溝通，共同促進他們的語文能力提升。

3.對學習優(yōu)秀的學生，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，鼓勵多讀課外書籍，并分享給同學，提升全班的閱讀氛圍。

4.定期進行生字和認讀字的聽寫檢查；通過組長和教師的抽查方式來檢查朗讀和背誦情況，培養(yǎng)學生的合作意識與口語交際能力。

5.堅持每周寫一篇隨筆，并進行講評，幫助學生提高寫作水平。

六年級語文教學計劃 5篇

　一、說教材：

今天我將介紹的課文是《語文》課本六年級上冊的《春天的詩》。這篇課文通過描繪春天的自然景色，展現(xiàn)了春天的生機勃勃，表達了對美好生活的向往。文章語言優(yōu)美，形象生動，能夠激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。課文標題“春天的詩”不僅突出了主題，還鮮明地傳達了春天的活力。我認為將這篇文章納入教材之中，能夠幫助學生更好地理解自然與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)他們熱愛生活、珍惜生命的情感。我希望通過教學，能夠引導學生在春天的氛圍中，領(lǐng)悟到生命的意義與價值。

根據(jù)新課程標準的要求和年段教學目標，我認為教學重點應放在感受春天的魅力以及通過文本理解詩歌的表達方式。

本單元的訓練主要集中在培養(yǎng)學生的觀察能力和想象力，這是對前面單元所學內(nèi)容的一次深入與擴展。

　二、教學目標、重難點說明

根據(jù)教材的設計意圖，結(jié)合學生的認知發(fā)展和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度進行考慮，我制定了以下教學目標：

1、通過朗讀課文，感受春天的美麗景象，能概括文章的主要內(nèi)容。

2、學習課文中的生字新詞，理解“春暖花開”、“百花齊放”等詞語的意義。

3、理解課文內(nèi)容，能夠結(jié)合段落總結(jié)春天給人們帶來的感受，領(lǐng)會全文的中心思想，分析作者的寫作技巧。

4、帶著對春天的熱愛，進行感情朗讀，能夠復述課文中描繪春天的一個場景。

本課的教學重點：

通過朗讀和討論，詳細復述描寫春天的具體內(nèi)容。

教學難點：理解“春天”的多種象征意義，并領(lǐng)悟課文的中心思想。

　三、說教法和學法

基于教學目標的設定和重難點的分析，我將采用引導式教學法，以“春天的詩”為切入點，引導學生質(zhì)疑，并組織討論，鼓勵他們主動探討和體驗。最后結(jié)合課文，分析詞語的深層含義，體現(xiàn)教師的引導作用和學生的主體地位，增強語文課堂的互動性與開放性。

　四、教學過程設計

根據(jù)以上分析，本課我安排了兩個課時。第一課時重點理解課文內(nèi)容，感受春天的美麗；第二課時則分析文本結(jié)構(gòu)，探討作者的寫作方法和中心思想。

在第一課時，我設定了質(zhì)疑環(huán)節(jié)——初讀彩繪春天——再讀感受春天的魅力——升華情感，形成教學模式。

揭示課題，齊讀標題《春天的詩》。同學們在閱讀之前，可以根據(jù)課題想象春天是什么樣子，從而激發(fā)他們的興趣。這一過程強調(diào)了以學定教，讓學生在課堂上成為主要的學習者，而教師則扮演引導者的角色。

讓學生帶著問題去閱讀課文，探討春天的特點。在這個環(huán)節(jié)，鼓勵學生關(guān)注文中描寫的景象，如“百花盛開”“春暖花開”等，從而加深對春天的理解。

第三，接著進行再讀，感受文本中傳達的春天氣息。此時，教師引導學生討論春天的美好給人們帶來的感受。通過互動，讓學生有機會表達他們對春天的看法，從而讓課文內(nèi)容更生動。

升華情感，鼓勵學生分享他們對春天的感受，深入體會春天的獨特魅力。

　五、說板書。

板書設計將圍繞課文的主要內(nèi)容和學生的學習重點進行，突出“春天的詩”這一主題。在板書上，我會用不同的顏色和字體來區(qū)分描繪春天的相關(guān)詞匯，如“花開”、“綠草如茵”等，同時顯示出春天的生機與活力。這不僅能幫助學生更好地理解課文，也能增強他們的學習興趣。

在這堂課中，我將充分了解學生在學習過程中最感興趣的內(nèi)容，以此來組織教學，并激發(fā)他們的學習熱情。

六年級語文教學計劃 6篇

　一、基本情況及學情分析

我班本學期有學生25人，絕大多數(shù)為農(nóng)民工子女。經(jīng)過五年的學習，學生們的學習態(tài)度普遍積極，學習習慣逐漸養(yǎng)成。

在語文學習中，大部分同學對知識的渴望強烈，認真聽課，仔細完成作業(yè)，具備較為扎實的基礎。但是，仍有個別同學學習不夠主動，缺乏自我約束的能力，出現(xiàn)作業(yè)遲交和成績不理想的現(xiàn)象。希望通過本學期的努力，特別關(guān)注學習較弱的同學，確保全班的語文成績穩(wěn)步提升。

　二、教材分析

本冊教材以專題為主線組織，共分為八組，主題分別為：認識自然、家國情懷、心靈的歌聲、守護家園、初探魯迅、走進詩的世界、人與自然的關(guān)系、藝術(shù)的享受。綜合性學習安排在第二組“家國情懷”和第六組“走進詩的世界”。去掉第六組后，共有課文二十六篇，其中精讀課文和略讀課文各有十三篇。

　三、教學目標

（一）總目標

1、具備較強的獨立識字能力，本冊書要求能寫120個字，書寫規(guī)范，行款整齊，速度適中。

2、能用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文。

3、默讀時要保持一定的速度，默讀常見書籍每分鐘不少于280字。

4、積累語言并鼓勵應用。

5、理解課文的主要內(nèi)容，感受作者的思想感情，領(lǐng)悟其表達方式。

6、抓住關(guān)鍵詞句，深入分析課文，體會表達效果。

7、學習瀏覽技巧，拓寬知識面，主動收集信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的情感。背誦優(yōu)秀詩文25篇。

9、能撰寫簡單的敘事作文和想象作文，要求內(nèi)容具體，情感真摯，能夠分段表述。

10、能寫讀書筆記和常見的應用文。

（二）具體目標

第一組：

一是培養(yǎng)學生對自然的熱愛；

二是引導學生體會作者的觀察、聯(lián)想、想象，表達自己獨特的感受；

三是品味優(yōu)美語言，通過背誦、寫作等方式不斷豐富語言積累。

第二組：

一是讓學生感受中華兒女的愛國情，增強對祖國的熱愛，并為作為中國人感到自豪。

二是通過多樣的途徑和形式感悟和表達愛國情，推動學生的語文素養(yǎng)和信息處理能力。

第三組：

一是通過閱讀課文，體會人物的真摯情感，樹立助人為樂的風尚；

二是在理解課文的基礎上，學習通過環(huán)境描寫、人物心境等手法刻畫人物形象。

第四組：

一是感悟人類生存與自然資源的關(guān)系，懂得珍惜資源，保護環(huán)境；

二是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，具體運用思考法，深化理解。

三是鼓勵學生為地球的美好明天貢獻自己的力量。

第五組：

一是初步認識魯迅，了解他的文學成就；

二是感悟魯迅的崇高品質(zhì)及關(guān)懷弱者的情懷；

三是理解為人民服務的深刻意義。

第六組：

一是通過收集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣，了解詩歌的特征；

二是能誦讀詩歌，體會詩意和情境，融會貫通詩人的情感；

三是通過朗誦、欣賞和創(chuàng)作等活動，體驗詩歌的魅力。

四是學會撰寫簡單的活動總結(jié)。

第七組：

一是加速閱讀課文，抓住內(nèi)容，感受表達情感；

二是學習作者真實具體的情感表達方式。

第八組：

一是欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操；

二是學習作者在敘述中如何進行聯(lián)想和想象，同時進行有效表達；

三是積累優(yōu)美語言，體會作品表達的感情；

四是從實際出發(fā)，了解各種藝術(shù)形式。

　四、教學重難點

（一）教學重點

1、能用普通話有感情地朗讀課文，默讀時保持速度和思考的習慣。

2、通過上下文與個人積累，推測課文中詞句的含義，體會其表達。

3、在閱讀中探究文章的表達順序，理解作者的思想情感，勇于表達自己的看法。

4、誦讀優(yōu)秀詩文，體驗作品的內(nèi)容與情感。

5、掌握“聯(lián)想與想象的表達方式”“結(jié)合實際深入思考”等寫作方法。

6、珍視個人獨特的感受，積累寫作素材，能有效分段表述和互相交流修改。

7、根據(jù)交流對象進行簡單的發(fā)言。

8、圍繞共同話題組織討論，學習辨別是非。

（二）教學難點

1、加強閱讀基本功訓練，指導學生掌握語言規(guī)律，學習表達技巧。

2、加強平時的寫作指導，幫助學生養(yǎng)成寫作習慣。

3、深入理解每個單元的人文內(nèi)涵，落實情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

　五、教學措施

1、認真落實教學常規(guī)，深入研究《新課標》和教材，精心備課，及時反饋，確保學生掌握每個單元內(nèi)容。

2、實行分層次教學，根據(jù)學生的學習情況合理布置作業(yè)，幫助學生全面發(fā)展。

3、繼續(xù)開展自主閱讀，增強“雙主題閱讀”的實施。

4、充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的引領(lǐng)作用。

5、關(guān)注后進生，通過個別輔導幫助他們及時復習新知識，確保他們掌握學習內(nèi)容。

6、積極參加教研活動，向其他老師學習經(jīng)驗，提高自身的教學能力。

六年級語文教學計劃 7篇

　【教材分析】

北師大版六年級語文教材共設有八個主題單元：《崇高》、《美與丑》、《母親河》、《體育精神》、《追憶往事》、《戰(zhàn)爭歷史》、《地球之家》、《歲寒三友》。每個單元由核心課文、拓展閱讀和語文天地（或綜合活動）構(gòu)成，內(nèi)容安排緊湊，利于激發(fā)教師和學生的學習積極性與創(chuàng)造力。

　【學生情況分析】

本班學生的基礎知識相對扎實，18位學生的學習習慣較好，熱愛閱讀各類文學作品，并已經(jīng)養(yǎng)成了及時做筆記的良好習慣。目前，他們能在日記中寫連載小說，并在課余時間進行小組討論，分享寫作的樂趣。一些學生還積極參與網(wǎng)絡小說投稿。然而，也有個別同學來自單親家庭，因家庭教育缺失，父母忙于生計，缺乏親密的交流機會。這導致個別孩子性格內(nèi)向，學習主動性不足，在字、詞、句的積累方面較為薄弱，運用所學知識的能力亟需提升。

　【教學目標與要求】

第一主題單元：學習新生字，積累詞匯，培養(yǎng)學生理解重點句子和合理想象的能力；能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，感知文中人物的崇高品質(zhì)，激勵學生向他們學習，養(yǎng)成良好的品德；欣賞文章語言，學習如何通過敘述事件來表現(xiàn)人物思想，并能運用所學的知識及方法獨立閱讀，體會文章的思想情感。

第二主題單元：熟練記憶本單元的生字，積累新詞，有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟深刻而富有啟發(fā)性的語句；培養(yǎng)學生的審美意識，崇尚真實、善良與美好，遠離虛假、邪惡與丑陋，力求成為心靈美好、情操高尚的人，學會分辨美與丑；掌握閱讀文言文的基本技巧，理解課文的不同表達方式，引導學生將實例與作者觀點緊密結(jié)合，聯(lián)系生活思考故事傳遞的道理。

第三主題單元：自主學習新詞，積累優(yōu)美的句子，能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的詩歌段落；收集與課文相關(guān)的資料，豐富課堂內(nèi)容；理理清文章脈絡，欣賞優(yōu)美的語言，理解作者通過不同方式表達相同情感的技巧，初步了解“橫向?qū)憽焙汀翱v向?qū)憽钡暮x，體會寫景中抒情的表達；掌握按時間順序和抓住景物特點的寫景方法；激發(fā)學生熱愛祖國河山的情懷，自覺樹立起保護環(huán)境、母親河的意識。

第四主題單元：學習新字，積累詞匯，掌握文言詞匯及體育史的相關(guān)知識；理解體育精神的內(nèi)涵，體會其偉大意義，激勵學生熱愛體育，樹立為體育事業(yè)貢獻力量的理想；感受課文中的修辭手法如反復、比喻等，學習歷史說明文的寫作技巧，揣摩文中議論與抒情的作用；培養(yǎng)與他人合作的能力，嘗試寫解說詞。

第五主題單元：獨立識字，積累新詞及優(yōu)美句子；進行有感情的朗讀，理解深刻含義的句子，品味優(yōu)美詞匯及修辭手法；繼續(xù)練習寫詳細或簡要提綱，描繪情節(jié)曲線，理清文章情感脈絡，理解人物的語言、動作等細節(jié)描寫所反映的性格；通過閱讀理解社會，感悟人情；體會景物描寫的多重作用，學習景物描寫及心理描寫的方法；從文中人物的高尚品質(zhì)中獲得人生的啟示，珍惜自己的童年生活。

第六主題單元：獨立識字，積累新詞和筆記；有感情地朗讀課文，從多角度理解戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，通過深刻的詞句，體會戰(zhàn)爭對人民造成的苦難，領(lǐng)悟作者的情感；了解英雄事跡，感受他們勇敢、智慧、團結(jié)奮斗、寧死不屈的精神，激發(fā)學生珍惜和平生活的情感，并受到英雄品質(zhì)的熏陶；學習作者的文章結(jié)構(gòu)方法，如首尾呼應等；品味環(huán)境描寫，理解其作用；繼續(xù)培養(yǎng)學生查找、整理和使用資料的能力。

第七主題單元：運用自身熟悉的方法自主識字，積累新詞、佳句；有感情地朗讀課文，通過深刻的詞句展開想象，感受人物內(nèi)心的情感；從具體事件中感知人物的純真、善良、寬容與同情心的美德；體會地球是一個大家庭的理念，樹立平等、民主的思想，尊重關(guān)心不同國家、民族的人民，為爭取世界和平貢獻力量；通過綜合活動擴展學生視野，了解世界風情，培養(yǎng)資料收集、整理和編輯的能力。

第八主題單元：自主學習生字、新詞，進行感情朗讀，背誦三首相關(guān)詩歌，理解和體悟“歲寒三友”的象征意義；初步理解借物喻人、托物言志的寫作手法；理解詩意、感受詩情，欣賞圖畫，領(lǐng)略中國書畫的魅力；從松、竹、梅的特點中感悟作者的高尚品格，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　【教學措施】

1. 深入研究新的課程標準，明確課程目標及年段要求，仔細解讀教材，認真?zhèn)湔n，設計精良的作業(yè)，做到面批面改，減輕學生的學習負擔，營造輕松愉悅的學習環(huán)境。

2. 我每天都會安排時間與學生交流，了解他們的心理變化，培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵他們記錄真實想法，并與小組同學、老師分享。

3. 鼓勵學生每天練習鋼筆字或毛筆字，字數(shù)不限，但要保證字跡工整，培養(yǎng)認真書寫的好習慣，讓他們終生受益。

4. 讓學生每天至少閱讀半小時喜歡的健康課外書籍，并在書中及時批注自己的真實感受，適時與父母交流，共同享受閱讀的樂趣。

　【教學課時】

第一主題單元：崇高 11～12課時

第二主題單元：美與丑 10～11課時

第三主題單元：母親河 9～11課時

第四主題單元：體育精神 9～10課時

第五主題單元：追憶往事 11～13課時

第六主題單元：戰(zhàn)爭歷史 11～12課時

第七主題單元：地球之家 9～11課時

第八主題單元：歲寒三友 13課時

（根據(jù)學生情況靈活調(diào)整）

六年級語文教學計劃 8篇

　一、學情分析

本班共有學生45名，男生20人，女生25人。學生來源于本區(qū)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)，整體素質(zhì)各異，基礎水平參差不齊。綜合來看，大部分學生的學習態(tài)度較為積極，然而，由于年級臨近升學考試，部分學生如李明、王芳、趙強、陳莉等開始感到壓力，信心出現(xiàn)波動。

　二、教材編排

本冊教材共包含28篇課文和5篇選讀文章。其中，講讀課文共有15篇，略讀課文13篇。課文的編排以語言積累和運用為核心，同時圍繞主題設置，分為七個單元，每個單元包含4至6篇課文及一個語言運用環(huán)節(jié)。每個單元由以下四部分組成：

1、導讀。

2、課例。包括預習、課文內(nèi)容及思考練習。

3、寫作示例。

4、語言積累與運用。

　三、教學要求

1、在語言學習的過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，提高道德素養(yǎng)，增強為人民服務的意識；同時激勵學生探索科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，提升民族自豪感和實現(xiàn)中華民族復興的責任感。

2、掌握漢語拼音，提高普通話水平。

3、獨立識字能力的培養(yǎng)。學習120個新生字，確保發(fā)音準確、字形清晰，同時理解字義并能夠正確書寫。

4、通過上下文和生活實際，利用字典理解詞匯含義。學過的詞匯能夠在口頭和書面表達中恰當運用，初步養(yǎng)成語言積累的習慣。

5、能夠流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，并在閱讀中理解文章的主旨和情感，感受作者的表達技巧，同時結(jié)合課文內(nèi)容進行資料收集。

6、利用字典等工具，獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步培養(yǎng)課外閱讀的習慣，目標為本學期課外閱讀不低于15萬字。

7、積極參與討論和辯論，能條理清晰地表達觀點，認真傾聽他人發(fā)言，抓住要點。

8、注意觀察事物，培養(yǎng)勤于思考與動筆的習慣，能夠撰寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真摯，并具有一定的邏輯性，能夠?qū)憰偶捌渌Ｒ姂梦?。逐步練習從?nèi)容、句式和標點等方面修改自己的作文。

　四、教學重點、難點

1、強化綜合性學習，突出重點，注重語言感悟與運用，提高學生的整體語文素養(yǎng)。

2、在完成各項教學任務的引導學生學習表達思想和情感的技巧，幫助他們在作文中展現(xiàn)真實感受。

　五、教學措施

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標。

2、認真學習新課程標準，在課堂教學中引入新理念，重點培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自學能力及合作能力，提高聽說讀寫的綜合語言能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極利用多媒體技術(shù)，以學生易于接受的方式提高學習興趣，從而提升課堂效率。

4、加強閱讀與寫作訓練，鼓勵學生多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書筆記的習慣。

5、定期進行單元測試，及時反饋，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，確保不讓任何一個學生掉隊，通過設計多樣的練習，減輕學生的負擔。

6、教師間要加強合作，分享成功與失敗，共同努力，讓每一位學生都能順利畢業(yè)。

　六、營造良好的考試氛圍，讓學生早日適應狀態(tài)

1、通過主題班會及講座，幫助學生了解畢業(yè)考試的形勢與動態(tài)，增強他們對考試的重視，激發(fā)學習興趣。

2、樹立學習榜樣，鼓勵學生相互激勵，爭取共同進步。

3、與學習落后的學生進行深入交流，指導他們改進學習方法，并加強心理支持，增強自信心。

4、開展“一幫一”的互助活動，增強同學之間的友誼，共同面對學習挑戰(zhàn)。

5、關(guān)注每位學生的動態(tài)，悉心協(xié)助他們克服學習上的困難。

6、在整個考試過程中貫穿信心教育，幫助學生樹立正確的心態(tài)。

7、加強課堂紀律管理，保持良好的學習秩序。

　七、針對后進生的轉(zhuǎn)化工作

教師通過鼓勵和支持幫助后進生重建自信是轉(zhuǎn)化工作的重要一步。在課堂上要抓住后進生的優(yōu)點進行表揚，關(guān)注他們的小進步。通過逐步引導，讓他們對學習產(chǎn)生興趣，這是實現(xiàn)轉(zhuǎn)化的良方。轉(zhuǎn)化后進生的過程需要耐心，允許他們的反復嘗試，逐步培養(yǎng)他們的學習能力。本學期將持續(xù)關(guān)注后進生的轉(zhuǎn)化工作，以確保他們的學習進步。

　八、培養(yǎng)學生正確的學習方法

1、加強學習方法指導，提高學習效率。教師應向?qū)W生講解基本學習方法及其意義，鼓勵課前預習、認真聽講、及時復習和適量練習，幫助學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、引導學生進行科學用腦，進行個人心理調(diào)適，并教授有效的記憶法和身體鍛煉方法。

3、成立學習小組，鼓勵學生互教互學，提高集體學習的能力。

4、強調(diào)學習時間的投入，特別是基礎較差的學生，只有通過扎實的學習才能實現(xiàn)進步。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生知識面，鼓勵他們重視課內(nèi)和課外知識的結(jié)合，以促進全面發(fā)展。

六年級語文教學計劃 9篇

　一、學生基本情況

1、所任課程上學期期末考試情況：

班級：六（3）

人數(shù)：70

人平分：115.52

及格率：100%

優(yōu)分率：98%

2、優(yōu)生與后進生的情況分析：本班學生在經(jīng)過六年的語文學習，已經(jīng)形成了良好的學習習慣，基礎知識掌握相對牢固，能夠主動進行課外閱讀和參與一些有意義的實踐活動。然而，仍有少數(shù)學生由于態(tài)度不夠認真，基礎較為薄弱，導致成績不盡理想。

　二、教材簡析

本冊教材繼續(xù)以專題形式組織，共分為八個單元，分別是：走進自然，祖國的聲音，心靈共鳴，珍惜綠色家園，初識魯迅，詩歌探秘，人與自然，藝術(shù)的探討。除了第六組之外，共有課文二十七篇，精讀和略讀各十三篇。這八組的教材每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。

　三、本學期要達到的教學目標

1、雙基要求

（1）能根據(jù)上下文和實際生活，理解課文中較為陌生的詞匯。

（2）流利有感情地朗讀課文，體會文章的情感，并領(lǐng)悟作者的表達技巧。

（3）注重口語交際，提升學生的語言表達能力。

（4）培養(yǎng)學生觀察、思考和樂于動筆的習慣，并能從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標點等方面修改自己的寫作。

2、能力培養(yǎng)

（1）增強學生的閱讀理解能力、邏輯思維能力，以及概括和創(chuàng)新能力。

（2）培養(yǎng)學生勇于動手動口的能力，激勵他們積極參與課堂互動。

（3）提高學生對寫作修改的能力。

3、思想教育

本冊教材旨在從下列方面進行思想教育：

（1）培育學生對祖國和自然的熱愛。

（2）鼓勵學生心懷誠意，愿意用愛心幫助他人。

（3）使學生認識到保護資源和環(huán)境的重要性。

（4）通過藝術(shù)熏陶，提升學生對美的追求。

　四、單元教學進度計劃（詳見附后）

　五、本學期的科研項目或教研課題

1、研究什么課題

拓展小學生的閱讀領(lǐng)域的實踐與研究

2、實施哪些措施

（1）鼓勵學生積累豐富的詞匯和名句。

（2）引導學生多閱讀課外書籍。

（3）在教師的指導下，提升學生的閱讀和寫作能力。

3、期望取得什么成果。

希望通過實踐研究，提升學生的閱讀和寫作能力，同時增強他們的口語交際能力。

六年級語文教學計劃 10篇

　一、教材分析

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣”“課文”“習作”和“練習”構(gòu)成?！傲晳T篇”的主題為“讀好書，走好路”與“在實踐中運用語文”，旨在引導學生走出書本和課堂，豐富生活體驗，開闊視野，逐步養(yǎng)成深入社會和親近自然的學習語文習慣。

本冊共安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。整體上每個單元圍繞一個主題來組織課文，并根據(jù)課文特點適時安排語言文字的訓練。各單元主題依次為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精華”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。生字的學習均安排在閱讀課文之中，課后的作業(yè)也因課而設，未采取按單元設置重點訓練項目的方式。

本冊推薦學生閱讀名著《西游記》，幫助他們走進古典文學的殿堂，增加閱讀興趣，促進《標準》中所提的閱讀要求的落實。

本冊習作共安排7課，主題涵蓋“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”和“給老師的一封信”。每課習作均對寫作要求和要點進行了分析與指導，以幫助學生掌握具體的寫作知識。部分習作也提供了范例，方便學生借鑒和遷移。

本冊設置綜合練習7個，包括字詞句訓練、書寫練習、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既獨立又相輔相成。綜合性學習以“我的成長冊”為主題，通過“整體策劃”、“資料收集”、“精心制作”的過程，讓學生制作反映自己小學學習生活的成長冊，記錄他們六年來的成長足跡。

　二、班級情況分析

本班目前共有學生50人，其中男生25人，女生25人。班級的知識基礎較弱，近五分之一的學生幾乎不識字，無法獨立閱讀課文。大部分同學尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，平時放松要求，學習和生活表現(xiàn)相對滯后。上課時，雖然有部分學生積極發(fā)言，樂于幫助他人，但學習成績優(yōu)秀的學生僅占班級總?cè)藬?shù)的8%左右，學習的主動性有待加強，競爭意識也需要進一步激發(fā)。那些基礎較弱但積極向上的學生，缺乏有效的學習方法和毅力，未能嚴格要求自己。本學期希望通過培養(yǎng)習慣，取得明顯的成績提升。

　三、教學總要求：

1、繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的朗讀、背誦和查字典的習慣，增強課外閱讀的興趣。

2、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習慣，能夠在眾人面前自信發(fā)言，聲音洪亮、態(tài)度大方，同時愛護學習用品。

3、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察、閱讀做筆記的習慣，并有選擇性地閱讀課外書籍。要堅持寫日記，認真完成作業(yè)，并培養(yǎng)修改作文和多渠道學習語文的習慣，學會使用工具書，并養(yǎng)成依賴工具書的良好習慣。

4、繼續(xù)培養(yǎng)積極搜集資料和不懂就問的習慣，融入“行萬里路、讀萬卷書”的精神，在實踐中靈活運用所學語文。

　四、教學重難點

1、注重朗讀與默讀的結(jié)合，提高學生的默讀速度，培養(yǎng)他們的信息搜集和處理能力。

2、體會關(guān)鍵詞句的感情色彩和表達效果，引導學生進行比較與辨析，讓他們感受作者的思想情感，并通過朗讀與講述課文加深理解。

3、揣摩文字的表達順序與情感，提升學生的自學能力。

4、改進習作的評價方式，通過“評--改--評”的方式，培養(yǎng)學生自我修改、互相修改和討論的良好習慣。

5、將單元訓練點與日常教學相結(jié)合，充分利用各類資源，強化學生的自主實踐意識，以促進他們的全面發(fā)展。

　五、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真研讀教材，精心備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低教學標準，確保課堂40分鐘的高質(zhì)量。

2、著重進行語言訓練，特別是分段訓練，重視學生的識字寫字、詞匯積累及句式變換，掌握基本的表達技巧。課堂中確保學生有充足的朗讀、默讀及其他練習的時間，努力實現(xiàn)全班學生的全面參與。教師需嚴格要求，及時反饋與糾正，重視教學效果。

3、注重聽說讀寫的融合，讓學生通過閱讀學習表達，在寫作訓練中充分應用課文中的表達方法，鼓勵學生記錄熟悉的事情，以提高他們的語言表達能力。

4、切實落實各單元的訓練重點，重視學習方法的引導。在閱讀教學中，以訓練重點為核心進行組織，明確學習的目標與內(nèi)容，避免在教學中平均用力。在進行閱讀重點訓練時，根據(jù)課文的特性，適時指導學生掌握學習技巧。

5、繼續(xù)做好優(yōu)生和差生的輔導工作，旨在提高中等生的學習水平。

　六、教學進度表

周一：習慣（12）~課文1

周二：課文2～課文3

周三：課文4～習作一、練習1

周四：課文5～課文7

周五：習作二~課文8

周六：課文9~課文11

周七：習作三~課文12

周八：課文13~習作一、練習4

周九：五一放假

周十：課文15~課文17

周十一：習作五~課文18

周十二：復習、期中檢測

周十三：課文19~習作六

周十四：練習6~課文22

周十五：課文23~習作七

周十六：練習7~學和做（4）

周十七：期末復習

周十八：期末復習

周十九：期末檢測

六年級語文教學計劃 11篇

新的學期已經(jīng)來臨。這是六年級的第一學期，對于我們的學生來說，這個學期至關(guān)重要。學生的學習情況將直接影響到下個學期的表現(xiàn)。為了保證教學質(zhì)量，提升學生的信心，我們制定了以下六年級語文教學計劃。

一、指導思想

本著課程標準“強調(diào)綜合性，突出教學重點，注重語言的理解、積累和運用，重視基本功的訓練，全面實施素質(zhì)教育，提升學生的語文素養(yǎng)”的原則。

二、班級情況分析

本班的語文水平差異較大，部分同學的閱讀和寫作能力需要加強。然而，大多數(shù)學生對語文學習表現(xiàn)出濃厚興趣，學習態(tài)度也較為認真。仍有少部分學生存在學習習慣不佳、自主學習能力不足、思維不夠靈活等問題，主要體現(xiàn)為：課堂上專注度不高，參與討論不積極，部分思維敏捷的學生在動手能力和解決問題上有困難，個別男生的作業(yè)完成不夠細致；課外閱讀興趣提高，但習慣較差，知識面較窄；語言表達能力不足，難以清晰表達自己的觀點；尤其在獨立閱讀和寫作方面，學生的能力較弱，作文內(nèi)容簡單，缺乏深度。我將以培養(yǎng)正確的學習態(tài)度為切入點，加強閱讀與寫作訓練，重視表揚與激勵，以夯實學生的語文基礎，提升他們的語文能力。

三、教學目標

1. 鞏固漢語拼音，通過閱讀和帶拼音的課文來提升普通話水平。

2. 繼續(xù)練習規(guī)范、整潔地書寫鋼筆字，培養(yǎng)認真書寫的習慣。

3. 讓學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定篇目，借助中心句理解課文中心思想，區(qū)分文章中的事物并進行聯(lián)想；提高默讀速度，靈活選擇句子表達方式，積累詞匯，養(yǎng)成良好閱讀習慣；閱讀科普文章，掌握相關(guān)閱讀技巧，了解科普文的語言特點。

4. 學會聯(lián)系上下文及生活實際，或查閱字典來理解詞義。所學詞匯能夠在口頭或書面表述中靈活運用，注重語言的積累，培養(yǎng)積累語言的習慣。

5. 能夠利用字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的材料，理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課后閱讀的好習慣。

6. 愿意參與討論或辯論，能夠做好準備，清晰條理地表達觀點，注意語氣與語調(diào)，認真傾聽他人意見，把握要點。

7. 掌握觀察事物的要點，能寫出簡單的書面作文和想象作文，內(nèi)容詳實，情感真摯并具一定的邏輯性。

四、教學措施

1. 加強閱讀教學。培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，理解課文內(nèi)容的基礎上進行訓練，提升總結(jié)能力，圍繞重點項目進行強化練習。要以教導學生的學習為中心，以每冊教材為例，變“教教材”為“用教材”，強調(diào)學習方法，在閱讀中注重識字與詞匯訓練，并對閱讀題進行點評，特別關(guān)注閱讀能力的提升。

2. 注重口語交際訓練，合理安排口語課的任務，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學習標準普通話，重視創(chuàng)造性表達。

3. 激勵課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀訓練思路，每天背誦一首詩和一句好句，引導學生認真閱讀自讀教材，實現(xiàn)在課堂上打下基礎，課外拓展知識，幫助學生掌握課堂上學到的閱讀方法，從而提高課外閱讀的興趣與質(zhì)量，解決遇到的困難；建立班級圖書館，組織有趣的課外閱讀活動，做好閱讀筆記，并開展好詞好句的背誦比賽。

4. 針對教學重點，突破教學難點。本學期教學的重點是學會總結(jié)文章的主要內(nèi)容并理解中心思想，圍繞主題講述具體事件。每篇課文的教學要均衡。

5. 利用資源進行開放式教學。選擇適合學生的名著進行閱讀；開放課堂教學，讓學生從根本上理解語文；改革語文評價方法，注重學習過程、情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，強調(diào)語文實踐能力的提升。

6. 培養(yǎng)學生的自主學習精神，形成良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，給予學生選擇的自由，如抄寫詞匯、字數(shù)限制等；在課外閱讀中制定標準，選擇適合自己的學習方法。在作業(yè)檢查時，為每位學生設定監(jiān)測點，涵蓋聽寫、朗讀、背誦和口語表達，記錄通過情況，以便在期末時讓學生自行計算平時成績。

7. 關(guān)注學習困難學生的轉(zhuǎn)化

在這個班中，黃風云和黃愛是學習有困難的學生。經(jīng)過上學期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們很聰明，但主要問題是對語文學習缺乏興趣和自信，同時缺乏良好的學習習慣和方法。具體表現(xiàn)為語文課上注意力不集中，常有小動作，經(jīng)常分心，對參與討論等活動不積極；語文作業(yè)的完成質(zhì)量和數(shù)量均不理想；基礎知識和技能相對薄弱，體現(xiàn)在錯別字較多，閱讀理解能力差，句子結(jié)構(gòu)不合理，作文字數(shù)少且內(nèi)容空洞等。

六年級語文教學計劃 12篇

　一、教材分析：

從20xx年秋季開始使用的部編版小學六年級語文上冊教材，依舊采用主題單元的編排方式，共設立了八個單元，涵蓋27篇課文，其中包括精讀課文18篇和略讀課文9篇。主題分別為：“探索自然世界”、“回顧革命歷史”、“選擇適宜的閱讀策略”、“走進小說世界”、“圍繞中心進行寫作”、“環(huán)境保護的責任”、“感受藝術(shù)之美”、“了解魯迅”。每個單元都包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地，各部分緊密相連，形成一個有機整體。本冊語文園地安排了七次，口語交際進行了四次，習作安排了八次，此外還有兩次書寫指導和一次快樂讀書時間。

　二、學情分析：

大部分學生對語文學習充滿熱情，形成了良好的學習習慣；獨立識字和書寫能力較強，基本語文功底扎實，已經(jīng)掌握小學階段幾乎所有的基礎知識；能夠流利地朗讀課文，并理解一些簡單的文章，能圍繞主題進行敘述和描寫。然而，也有部分學生語文能力相對較弱，書寫、閱讀和表達方面都需要改善，需要依據(jù)個體差異進行針對性的教學。

　三、教學目標：

1、能書寫180個生字，累計掌握約3000個常用漢字，其中2500個左右能寫出來。熟練使用字典等工具，具備獨立識字的能力。

2、能夠用鋼筆規(guī)范書寫楷體字，保持整潔和適當速度；能用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話準確、流暢、有感情地朗讀課文。

4、在默讀時具備一定的速度，普通讀物每分鐘不少于300字。

5、能結(jié)合上下文與個人的語言積累，推測課文中詞句的意思，體會其表達效果。

6、在閱讀中分析文章的敘述順序，理解作者的情感，初步領(lǐng)悟基本的寫作技巧；在交流中敢于表達自己的觀點，形成獨立見解。

7、閱讀說明文時，能夠抓住要點，掌握基本的說明方法。

8、養(yǎng)成閱讀書籍和報刊的習慣，課外閱讀的總字數(shù)不少于25萬字。

9、學會信息檢索，根據(jù)需要進行信息收集。

10、背誦和朗讀優(yōu)美的詩文，至少完成15篇（段）的背誦。

11、利用多種閱讀渠道拓展知識面，課外閱讀總字數(shù)不少于100萬字。

12、培養(yǎng)觀察能力，積累素材，能夠書寫簡單的記實和想象類作文，并學習讀書筆記及常用應用文的寫作。

　四、教學重難點：

教學重點：

1、加強書寫教學，指導學生練習鋼筆字。

2、能用普通話規(guī)范流暢地朗讀課文。

3、學會聯(lián)系上下文或其他方法理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。

4、背誦和誦讀優(yōu)秀詩文，至少完成15篇的背誦。

教學難點：

1、提升學生對課文內(nèi)容的理解能力和情感表達能力。

2、增強學生對習作的興趣，提高寫作能力。

　五、教學措施：

1、根據(jù)課程標準認真?zhèn)湔n，詳細了解學生的學習情況，以便進行針對性教學。

2、根據(jù)教學內(nèi)容和學生情況，靈活運用多種教學方法和形式，實現(xiàn)因材施教，實施分層教學。

3、教學過程中，注重對學生語言學習方法的指導，培養(yǎng)良好的學習習慣和語文能力。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，樹立大語文教學觀念，引導學生在生活中學習語文，并在實踐中靈活運用，促進語文素養(yǎng)的提升。